FOSTER D2.1 - Technical protocol for rich metadata categorization and content classification

FOSTER aims to set in place sustainable mechanisms for EU researchers to FOSTER OPEN SCIENCE in their daily workflow, supporting researchers optimizing their research visibility and impact and the adoption of EU open access policies in line with the EU objectives on Responsible Research & Innovation.<p></p> More specifically, the FOSTER objectives are to:<p></p> • Support different stakeholders, especially young researchers, in adopting open access in the context of the European Research Area (ERA) and in complying with the open access policies and rules of participation set out for Horizon 2020;<p></p> • Integrate open access principles and practice in the current research workflow by targeting the young researcher training environment;<p></p> • Strengthen the institutional training capacity to foster compliance with the open access policies of the ERA and Horizon 2020 (beyond the FOSTER project); <p></p> • Facilitate the adoption, reinforcement and implementation of open access policies from other European funders, in line with the EC’s recommendation, in partnership with PASTEUR4OA project.<p></p> As stated in the project Description of Work (DoW) these objectives will be pursued and achieved through the combination of 3 main activities: content identification, repacking and creation; creation of the FOSTER Portal; delivery of training.<p></p> The core activity of the Task T2.1 will be to define a basic quality control protocol for content, and map available content by target group, and content type in parallel with WP3 Task 3.1.<p></p> Training materials include the full range of classical (structured presentation slides) and multi-media content (short videos, interactive e-books, ) that clearly and succinctly frames a problem and offers a working solution, in support of the learning objectives of each target group, and the range of learning options to be used in WP4 (elearning, blended learning, self-learning).<p></p> The map of existing content metadata will be delivered to WP3 for best choice of system requirements for continuous and sustainable content aggregation, enhancement and content delivery via “Tasks 3.2 e-Learning Portal” and “Task 3.4 Content Upload”. The resulting content compilation will be tailored to each Target Group and delivered to WP4

FOSTER’s Open Science Training Tools and Best Practices

FOSTER is an EU project aiming at identifying, enriching and providing training content on relevant Open Science topics in support of implementing EC‘s Open Science Agenda in the European Research Area. During the previous two years a wealth of training resources have been collected, which are now presented in a dedicated training portal. The paper describes how to use the FOSTER training platform and the tools available to identify suitable training materials and create modular e-learning courses

Stepping up Open Science training for european research

Open science refers to all things open in research and scholarly communication: from publications and research data to code, models and methods as well as quality evaluation based on open peer review. However, getting started with implementing open science might not be as straightforward for all stakeholders. For example, what do research funders expect in terms of open access to publications and/or research data? Where and how to publish research data? How to ensure that research results are reproducible? These are all legitimate questions and, in particular, early career researchers may benefit from additional guidance and training. In this paper we review the activities of the European-funded FOSTER project which organized and supported a wide range of targeted trainings for open science, based on face-to-face events and on a growing suite of e-learning courses. This article reviews the approach and experiences gained from the first two years of the project.The FOSTER project has received funding from the European Union’s Seventh Framework Programme for research, technological development and demonstration under grant agreement no 612425. The authors gratefully acknowledge the contributions of all project partners to the design and implementation of the FOSTER project

metrics: MEasuring The Reliability and perceptions of Indicators for interactions with sCientic productS

<p>This poster was presented at COAR 2017 Annual Meeting in Venice (Italy) 8-10 April 2017.</p

Open Science lernen und lehren: FOSTER Portal stellt Materialien und Kurse bereit

Open Science ist ein relativ junger Begriff, die zugrunde liegende Idee des Teilens von Wissen, Ergebnissen und Methoden ist jedoch so alt ist wie die Wissenschaft selbst. Open Science umfasst neben Open Access und Open Data – dem offenen Zugang zu Veröffentlichungen und Forschungsdaten – auch radikal neue Bereiche wie Citizen Science und Open Notebook Science. Seitdem die Europäische Kommission und andere Forschungsförderer zunehmend Open Access zu Publikationen und Daten in ihre Förderrichtlinien aufnehmen, ist es für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler unumgänglich geworden, sich mit diesem Thema auseinanderzusetzen. Die Herausforderung bei der Umsetzung dieser Anforderungen ist nicht so sehr die Existenz und Zugänglichkeit relevanter Informationen, sondern die unübersichtliche Fülle an Material. Das von der Europäischen Kommission geförderte Projekt „Facilitating Open Science Training for European Research“ (FOSTER) führt deshalb eine breite Sammlung von Materialien und Kursen zum Thema Open Science zusammen und schafft so eine Lernressource für die europäische Forschungscommunity. Die Inhalte stehen möglichst über offene Lizenzen zur Verfügung, um die Nachnutzung in weiteren Schulungen zu unterstützen. Die Navigation durch die Fülle an Inhalten erfolgt entlang einer Taxonomie oder anhand von zielgruppenspezifischen Lernzielen, die zum Beispiel Projektmanager oder Multiplikatoren wie Bibliothekare adressieren. Der Artikel stellt die aktuellen Ergebnisse des Projektes vor, beleuchtet die Rolle der Niedersächsischen Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen im Projekt und gibt einen Ausblick auf die Aktivitäten im zweiten Projektjahr.unKnow

Empfehlungen zur Nutzung geben

Vorgestellt werden Informationen zu den Punkten 1. Verantwortliche Nutzung 2. Standardisierung 3. Initiative

FOSTER D2.1 - Technical protocol for rich metadata categorization and content classification

FOSTER aims to set in place sustainable mechanisms for EU researchers to FOSTER OPEN SCIENCE in their daily workflow, supporting researchers optimizing their research visibility and impact and the adoption of EU open access policies in line with the EU objectives on Responsible Research &#38; Innovation. More specifically, the FOSTER objectives are to: • Support different stakeholders, especially young researchers, in adopting open access in the context of the European Research Area (ERA) and in complying with the open access policies and rules of participation set out for Horizon 2020; • Integrate open access principles and practice in the current research workflow by targeting the young researcher training environment; • Strengthen the institutional training capacity to foster compliance with the open access policies of the ERA and Horizon 2020 (beyond the FOSTER project); • Facilitate the adoption, reinforcement and implementation of open access policies from other European funders, in line with the EC’s recommendation, in partnership with PASTEUR4OA project. As stated in the project Description of Work (DoW) these objectives will be pursued and achieved through the combination of 3 main activities: content identification, repacking and creation; creation of the FOSTER Portal; delivery of training. The core activity of the Task T2.1 will be to define a basic quality control protocol for content, and map available content by target group, and content type in parallel with WP3 Task 3.1. Training materials include the full range of classical (structured presentation slides) and multi-media content (short videos, interactive e-books, ) that clearly and succinctly frames a problem and offers a working solution, in support of the learning objectives of each target group, and the range of learning options to be used in WP4 (elearning, blended learning, self-learning). The map of existing content metadata will be delivered to WP3 for best choice of system requirements for continuous and sustainable content aggregation, enhancement and content delivery via “Tasks 3.2 e-Learning Portal” and “Task 3.4 Content Upload”. The resulting content compilation will be tailored to each Target Group and delivered to WP4

Wie vermessen ist das Vermessen von wissenschaftlicher Kommunikation

Open Access ermöglicht neue Formen der Interaktion mit wissenschaftlichem Output. Artikel, die man auf offenen Plattformen und Repositorien rezipieren kann, führen zu einer direkteren Auseinandersetzung mit den dargestellten Methoden und Ergebnissen. Diese können auf wissenschaftlichen Plattformen angeschaut und heruntergeladen werden, es können Lesezeichen gesetzt und Favoritenlisten angelegt werden. Dienste mit sozialen Funktionen erlauben das Teilen und Kommentieren von Artikeln sowie das Abonnieren von Unterhaltungen, etc. Diese Interaktionen sind ein Maß für die Wahrnehmung von wissenschaftlichem Output und erheben zunehmend den Anspruch darauf, den Impact wissenschaftlicher Ergebnisse abbilden zu können. Sie treten damit gleichberechtigt neben etablierte Kenngrößen für wissenschaftlichen Output (siehe zitationsbasierte Indikatoren wie den Journal Impact Factor). Da die traditionellen Metriken eine Reihe von Nachteilen aufweisen (u. a. sind sie zeitverzögert, nicht artikelbasiert, nicht transparent bzw. schwer nachvollziehbar) stellt die Suche nach bzw. die Forschung an neuartigen Metriken ein dynamisches hochaktuelles Feld dar. Das Projekt *metrics leistet einen Beitrag dazu, indem es die Aussagekraft und Interpretation von Metriken untersucht. Im Workshop sollen die ersten Ergebnisse des im Januar gestarteten Projektes vorgestellt werden. Das Projekt legt großen Wert auf frühzeitiges Feedback auf seine Arbeit und das Fachpublikum der OA-Tage ist in hervorragender Hinsicht geeignet, die Ergebnisse einschätzen und Rückmeldungen geben zu können. Kommentare und Diskussionen werden daher einen wesentlichen Teil der Session ausmachen